Utdanningssituasjonen for funksjonshemmede barn kan bli forverret

UNESCOs årlige rapport på utdanning fokuserer i år på hvordan vi når de mest sårbare gruppene. Funksjonshemmede barn blir trukket fram som den gruppen som blir mest påvirket i forhold til utdanning grunnet den globale finanskrisen.

UNESCO publiserte i dag sin årlige rapport på hvor langt vi er kommet i å nå målene i det globale initiativet Utdanning for alle (Education for all, EFA).

EFA har som mål at alle skal ha tilgang til grunnutdanning innen 2015. EFA er UNESCOs viktigste satsning, og programmet er sentralt i arbeidet for å nå FNs tusenårsmål 2: Grunnutdanning for alle. 

Årets rapport fokuserer spesielt på å nå de mest sårbare: "Reaching the Marginalized". Rapporten advarer mot at den globale finanskrisen har skapt en stor risiko for at barn blir fratatt sin rett til utdanning. Dette rammer funksjonshemmede barn aller hardest.  

Diane Richler, presidenten i utdanningsnettverket Inclusion International kommenterer: “Vi er glade for å se at UNESCO nå ser at hvis ikke utdanningssystemer begynner å inkludere alle barn, inkludert barn med funksjonsnedsettelser, når vi aldri Education for all-målene". 

Atlas-alliansen synes også det er bra at denne rapporten setter fokus på funksjonshemmede barn. Over 90 prosent av funksjonshemmede barn i utviklingsland går ikke på skole og man antar at så få som 3 prosent av funksjonshemmede jenter går på skole. At denne gruppen nå har blitt enda mer sårbare er meget alvorlig. Norge skal delta på høynivåmøte til EFA i Etiopia neste måned. Atlas-alliansen vi vil be statssekretær Ingrid Fiskaa om å ta opp utdanning for funksjonshemmede barn på møtet. 

Les mer om Utdanning for alle. 

Last ned UNESCOs rapport "Reaching the Marginalized", 2010.

Publisert 26.01.10