Skole med framskritt

Kawe barneskole i Dar Es Salaam, hovedstaden i Tanzania, har klart noe mange ikke trodde var mulig: Å skape en inkluderende skole der elever med utviklingshemning går i vanlig klasse.

Av Camilla Stabell
(Artikkelen sto på trykk i NFUs medlemsblad "Samfunn for Alle" nr 1, 2008)

På samme måte som i mange andre fattige land får mennesker med utviklingshemning i Tanzania som oftest liten mulighet til å gå på skole, få arbeid eller bli en likeverdig del av lokalsamfunnet. Barn med utviklingshemning holdes i mange tilfeller skjult av foreldrene på grunn av fordommer og skam.

Derfor er det ganske unikt å se en skole som Kawe vokse fram som et forbilde for lokalsamfunnet og andre skoler. Ni elver med funksjonshemninger, syv av disse med utviklingshemning, er nå integrert i vanlige klasser. Og pågangen øker.

- Vi forteller foreldrene som gjemmer barna sine at de skal ta dem med til skolen. Vi viser dem at barn med funksjonshemninger kan gå på vanlig skole, forteller rektor Euphrasia Mambwe.

Pilotprosjekt
Kawe barneskole er en av 18 pilotskoler i Tanzania som har vært med i samarbeidsprosjektet for inkluderende skole. NFU har vært en av partnerne i prosjektet. Seks lærere på Kawe har fått opplæring og blitt spesiallærere på inkluderende utdanning.

Med enkle triks er undervisningen ved skolen lagt om, for eksempel ved bruk av gruppearbeid der elevene samarbeider og hjelper hverandre. Og kanskje viktigst av alt – holdningene hos lærerne er endret. De er engasjerte og har sett at det fungerer. Richard Biswalo er en av spesiallærerne.

- I begynnelsen trodde jeg ikke at barn med utviklingshemning ville få noe ut av vanlig skole, men nå er både jeg og de fleste lærerne her overbevist, sier Biswalo. Han viser til at det også er laget ramper og et spesialtoalett for å gjøre skolen tilgjenglig for alle elevene.

Stolt far
Vi møter flere av foreldrene som har barna sine på skolen. De er med i en foreldregruppe som søsterorganisasjonen til NFU, TAMH, har satt i gang.

John er eneste far i gruppa i dag. Han er der sammen med datteren sin Georgina på ti år som har utviklingshemning. Det er ikke så mange foreldre som har fått stilt en ordentlig diagnose på barnet sitt. John beskriver derfor heller symptomene datteren har.

Hun har problemer med nesen, noe som gjør at hun har vanskelig for å puste og spise, i tillegg til at hun sikler mye. Georgina kan heller ikke snakke, forteller faren. Han er tydelig glad i datteren sin. Selv om de to ikke kommuniserer med ord, er det åpenbart at de har god kontakt.
Datteren er ennå ikke en av elevene som er fullt integrert i vanlig klasse. Noe av den gamle skolestrukturen henger litt igjen, og det eksisterer fortsatt en spesialklasse.
- Formålet er at denne klassen skal forberede elevene til vanlig klasser, forteller rektor Mambwe. - Det er også et mål å bli kvitt spesialklassen for godt og at alle elevene begynner direkte i vanlige klasser.

- Neste år skal Husna inn i vanlig klasse, forteller faren stolt.

Godtok ikke sønnen
Mwajuma Iddi har en sønn som er voksen nå. Alfred (26) som er den eldste av hennes seks barn fikk aldri gå på skole. Han fikk malaria som seksåring og utviklet blant annet epilepsi og problemer med å snakke.

- Alfred ble skrevet inn på skolen da han var seks år. Men læreren sendte han tilbake med beskjed om at han ikke taklet å ha en elev med epilepsi i klassen sin. Dermed måtte jeg ta han med hjem uten noen form for støtte, forteller Mwajuma.

Ingen fortalte henne at sønnen hennes hadde rett til skolegang.

- For meg var det en selvfølge at han hadde den retten, selv om jeg ikke akkurat kjente til at det sto i offentlige dokumenter. Derfor underviste jeg han hjemme i stedet. Jeg lærte ham matte, gymnastikk og lesing, sier Mwajuma og ser bort på sønnen sin.

Hun er svært glad for den utviklingen hun ser nå. Møtet med TAMH og de andre foreldrene har betydd mye for henne. - De er de eneste som noen gang har hjulpet meg, sier Mwajuma.

TAMH – Tanzania Association for the Mentally Handicapped

TAMH ble stiftet i 1996.
De jobber for et inkluderende samfunn i Tanzania.
TAMH og TAMHs forløper har vært NFUs samarbeidspartner fra 1981 til 2007.
I perioden 2004-2007 har NFU, TAMH og utdanningsmyndighetene i Tanzania drevet et samarbeidsprosjekt om inkluderende skole og ungdomsaktiviteter.

Tanzania

Ligger på østkysten av Afrika.
Av befolkningen på nesten 40 millioner, lever 36 prosent under fattigdomsgrensen.
Over 90 prosent av barn med funksjonshemninger går ikke på skole.
Tanzanias geografi er en av de mest varierte og unike i verden. Både Kilimanjaro og nasjonalparken Serengeti er kjent over hele verden.

(Kilder: CIA, UNICEF, Wikipedia)

Publisert 06.03.08
Publisert første gang iNFUs medlemsblad "Samfunn for Alle" nr 1, 2008